Clases prácticas¶

👋 Bienvenido al Laboratorio Virtual de Aerogeneradores de ACMSL

Con las prácticas sugeridas en este documento, se familiarizara con el comportanmiento de los subsistemas y elementos comunes de los aerogeneradores llamados de Eje Horizontal, y además con las particularidades específicas de la familia conocida como con Generador de Jaula de Ardilla y Control por Entrada en Pérdidas aerodinámicas.

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ejecución de los Simuladores en Tiempo Real (ver LdP).

🎯 Objetivos globales del módulo

Comprender el funcionamiento general de un aerogenerador de eje horizontal.
Interpretar correctamente estados, alarmas y transiciones del sistema.

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⚠️ Qué debe saber antes de empezar

Conceptos básicos de energía eólica y aerodinámica.
Nociones elementales de sistemas eléctricos trifásicos.
Principios básicos de control y máquinas de estado.

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📚 Competencias que desarrollará

Capacidad de análisis técnico basado en evidencias.
Diagnóstico preliminar de fallos en subsistemas.
Interpretación funcional de máquinas de estado.
Comprensión del comportamiento dinámico del aerogenerador.

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📝 Metodología de trabajo recomendada

Lee el objetivo de la práctica y localiza la variable principal (viento, velocidad, potencia, presión, estados).
Observa en reposo: anota el estado inicial y valores de referencia (antes de provocar cambios).
Provoca un único cambio (uno cada vez) y registra qué ocurre.
Busca evidencias: estados, alarmas, transiciones, tendencias y tiempos.
Concluye: explica la causa-efecto con 2–3 evidencias (no solo con opiniones).

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✅ Checklist de observación

Estados: ¿en qué estado está el sistema? ¿cambia? ¿por qué?
Alarmas: ¿aparece alguna? ¿cuál fue la primera?
Variables clave: viento, velocidad, potencia, dirección, presión (según la práctica).
Transiciones: instante del cambio y condición que lo dispara (umbral, permiso, tiempo).
Estado final: ¿queda estable? ¿queda bloqueado? ¿requiere rearme?

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📋 Cómo documentar tu conclusión

Usa este formato corto (4 líneas): - Situación: qué estabas observando. - Evento: qué cambió (y cuándo). - Evidencias: 2–3 datos medibles (variables/estados/alarma). - Conclusión: explicación causa-efecto (una frase clara).

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Cambiar varios parámetros a la vez y no poder identificar la causa.

Concluir solo con una impresión, sin evidencias (variables/estados).

Confundir limitación con parada en escenarios de viento alto.

Ignorar el estado inicial (sin referencia, no hay comparación).

En los capítulos siguientes se presentan un conjunto de ejercicios que le permitirán conocer el comportamiento del aerogenerador en diferentes situaciones.

El listado de estas clases prácticas no es exhaustivo, ya que es posible desarrollar otras donde se propongan problemas reales en el aerogenerador que el alumno resolver. Generalmente estos casos implican el desarrollo de 'configuraciones' diferentes a la usada en este simulador, aunque dichas diferencias no se refieren al núcleo central de la configuración, sino a conjuntos de parámetros, conexiones entre las señales, etc. Debe consultar con ACM SL para guías de desarrollo de estas configuraciones.